如何在小学数学教学中培养学生的数学思维

卜晓婷

（莱州市土山镇中心小学，山东 烟台 261413）

一、培养学习兴趣，激发数学思维

小学生的思维尚未完全发展，在开展教学活动的过程中，其学习积极性更容易受到个人喜好的限制——对当前的教学内容感兴趣，则深入了解，对当前的教学内容不感兴趣，则将注意力转向别处。在这种学习观念之下，学生无法将个人注意力集中在某个方面，更不能及时调整学习理念，在与当前教育要求脱轨的情况下，更无法养成合格的数学思维。

在开展教学活动的过程中，教师应站在学生的角度思考问题，将学生的被动学习转化为主动学习，依靠教学材料、教学经验的相互配合，帮助学生深挖数学教材中存在的趣味知识点，提升学生的内在学习动力。在相关教学环节，教师可从课前、课堂、课后三个环节出发，培养学生的数学学习兴趣。在课前备课环节，教师应及时引入课外教学知识，满足学生的基本认知需求，提升学生的学习兴趣。在大部分小学生心中，数学课程是枯燥而僵硬的，受到这种教学观念的影响，学生并不能深入到教学活动之中。教师可及时引入外界教学资源，如数学发展历史、数学名人故事等，帮助学生体会数学的魅力，激发数学学习的兴趣；在课堂授课环节，教师应改变“以分数论高低”的评价模式，及时承认学生的优点，修改教学方法中存在的不足。作为学生的引导者，教师应努力营造公正平等的教学环境，以身作则，为每个学生创造表现自我的机会；……