论思政课中的“课程思政”

曲 成，盖元臣

(黑龙江工业学院 马克思主义学院，黑龙江 鸡西 158100)

教好思政课，是坚持党的领导的需要，是坚持和发展中国特色社会主义的需要，是实现中华民族伟大复兴的需要。面对世界百年未有之大变局，面对意识形态领域错综复杂的斗争形势，面对思政课建设本身存在的亟待解决的问题，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强，在创新中提高[1]。如何改进和怎样创新，这是摆在思政课教师面前的重要课题。多年来，我们积极探索，努力克服教育内容、教学手段、教学状况的形式化、表面化，虽然取得了一些成绩和进展，但这种探索已形成日用而不觉的常态化状态，思政课的亲和力和实效性没有得到充分体现，学生接受思想教育成果的成色不足。正如习近平总书记指出的，思政课“课堂教学效果还需要提升”“教材内容针对性、可读性、实效性有待增强”。解决好这些问题的根本，首先在于要弄清楚思政课本身的目标所在，思考思政课中的核心要义是什么，澄清对思政课教育作用“大而全”的认识和理解，加强政治引领和理论辨析，回本清源、固本培元。经过多年思考和实践，笔者认为，思政课实效性不足的症结是应试教育的教学导向，逐渐将其固化为“知识课”，学生只是在考场上把知识答对即可，而没有将其培育成“铸魂课”“培育三观课”和“转变思想课”，出现思想教育与知识传授相脱节、“两张皮”现象，解决问题的钥匙在于切实讲清思政课中的“思想”和正确的思维方式，使其在学生头脑中产生共鸣，在学生灵魂中发生震撼，从而形成正确的世界观、人生观和价值观，真正提高思想政治教育的有效性。……