疫情背景下学生手卫生健康素养的培育

浙江省衢州中等专业学校（324000）余雨生 周 丹 徐清 陈杏芬 林海引

“手卫生”的概念源于医院，是洗手、卫生手消毒和外科手消毒的总称，其核心技能为“七步洗手法”。国家卫生健康委和教育部关于新冠肺炎疫情防控技术方案的通知中明确指出“学校要引导学生勤洗手和科学佩戴口罩。在疫情防控趋向常态化的形势下，如何提高手卫生健康素养，如何正确进行“七步洗手法”洗手，已是当务之急。

1.主要问题

（1）培育阵地狭窄，落地困难面对防疫复学的压力，很多学校都开始把目光盯向“手卫生”培育，希望通过培育“七步洗手法”来提升学生主动防疫的能力。可是学校往往会自然地把所有精力聚焦在校园本身，所有的教育教学手段都局限于校园，而忽略学生群体自我意识不强，兼受学校、家庭、社会多重影响的特殊性和复杂性，培育阵地狭小，无法产生有效合力。

（2）培育主体业余，理念滞后作为手卫生健康素养培育的实施主体，普通教职员工被迫“开挂”，摇身一变为手卫生培育导师，因缺乏专业知识和技术能力，理论的缺位继而失去内涵驱动，掉进“完成任务、应付达标”的理念陷阱，没有建立在健康管理基础上的手卫生管理。

（3）培育措施激进，效力短暂伴随着校园疫情防控要求的越来越严密，手卫生培育措施极可能激进，盲目追求“快、准、狠”的所谓捷径，往往匆匆忙忙全面铺开，风风火火四处高歌，终因后续乏力而功亏一篑。

（4）培育形式粗暴，受众抵触以……