生命共同体理念对高校三全育人的启示

毛文杰

生命共同体理念对高校三全育人的启示

毛文杰

（湖南科技学院 马克思主义学院，湖南 永州 425199）

生命共同体理念强调人与自然是一个统一的整体，这个整体中的各个要素对于维持人与自然的和谐稳定与发展至关重要。三全育人强调全员、全程、全方位育人，从内涵来看其重心也在于发挥高校育人系统中的一切要素的作用来育人。因此，从生命共同体理念延伸到三全育人。高校三全育人的关键就在于秉持共同体中各要素的统一来打造育人共同体，要加强高校内部协同育人机制的建设，转变管理思路；重视家校和校社的联系；注重精神涵养突出文化育人，以此来最大限度的发挥高校教育系统中各要素的育人作用。

三全育人；立德树人；共同体

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出要实现全员育人、全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。而2017年2月，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出了“坚持全员全过程全方位育人”，由此三全育人正式确立。三全育人是落实高校立德树人的基本原则与方法，全员育人即学校教育系统中的所有人员都应该是育人的工作者，都应该扮演育人的主体；全程育人即学生从入学到毕业这整个学习生涯都应该是育人的组成，都始终是育人工作的对象；全方位育人即充分利用好高校教育系统中的各种载体发挥其育人的作用，这主要指的是学校环境的打造，非生命的要素。……