新时代高校意识形态工作的哲学思考

江 小 丹

(常州工业职业技术学院,江苏 常州 213164)

意识形态从语义上可以解释为在承认“意识”的个别性与多样性的前提下,进行“形态化”的努力,追寻价值的共识,达致意识的社会同一性或社会凝聚。从马克思主义哲学视角看,“意识形态是指在一定历史条件下,处于统治地位的阶级或集团为维护、发展其统治而建构的价值观念及思想行为规范体系。它是对各类社会意识形式的总体性凝练,并在社会精神生活领域据统治地位”[1]。意识形态就其内涵而言,包括哲学层面上的认知体系以及政治层面的思想体系,是系统化、理论化的思想体系,因此,高校意识形态工作在宏观上也具有两个方面重点:一是帮助高校师生构建准确理解客观世界的认知体系,并以此指导自身的生活实际;二是引导高校师生形成符合主流价值观念的认知体系,并以此培育和践行社会主义核心价值观念。[2]意识形态工作关系到高校立德树人的成效,影响着新时期中国特色高等教育的发展道路选择,决定着当下高校教育教学改革方向以及高质量和可持续发展。

新时代意识形态建设面临着前所未有的冲击和挑战,形势复杂严峻。我们应该清醒地认识到,党的十一届三中全会后，四十多年来改革开放的伟大实践取得了辉煌的成就,当下我国改革开放已进入攻坚期、深水区,每一项改革都会涉及各个不同的利益阶层，各种观念相互交织、各种诉求相互碰撞、各种矛盾相互叠加；……