“双新”背景下高中思想政治学科情境创设的几点思考

上海市青浦区青浦一中 吴前岚

从实质上来说，新课标给高中思想政治学科的教学指出方向，也明确指出该学科核心素养的教学设计，必须从创设真实情境和优化其情境功能出发，从而可以引导学生面对真实世界的各种现实问题时，具备解决现实问题的一些能力。

一、创设生活情境，调动学习动机

《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》指出，“本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程”，“着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点与生活经验有机结合，让学生在社会实践活动中的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观”。由此可见，新课程强调学科知识与实际生活之间的关联，凸显生活主题，这就要求教师在教学过程中，充分考虑学生已有的生活经验，创设贴近学生实际生活的、富有生活气息的情境，将学科知识寓于熟悉、生动的情境中，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

例如，一位教师在执教“正确认识中华优秀传统文化”时，将情境创设聚焦青浦朱家角的传统建筑，并设置核心议题：朱家角传统建筑应修旧如旧还是修旧创新？由于学生大多是青浦人，甚至有些学生就是土生土长的朱家角人，对家乡有着天然的情感，于是很快就能进入情境之中，对朱家角传统建筑的未来发展出谋划策。有学生支持修旧如旧，认为创新可能会改变它的精神内核，出现过度商业化的情况；……