关于CBL教学模式在药理学教学中应用探索

王曙光

（滁州城市职业学院，安徽 滁州 239000）

引言：随着近年来我国经济实力和综合国力的不断加强，基本已经能够满足人们对于衣食住行等方面的基础需求，于是人们对于其它一些领域的需求越来越高，尤其是医学方面。但是纵观当前我国的医学水平其实还是有很多疾病不能攻克，与我们国家的发展速度还是不能完全契合，医学水平还是需要不断提升，这也是当前我国的一个重要任务。药理学是推动医务水平提升的重要力量，药理学的研究成果和研究进程是很重要的一个社会任务，为此在药理学教学中一定要采取各种有效的方式来提升教学质量，培养更多的医学人才，为将来医学事业的发展和医务水平的进步输送全能化的人才。

一、CBL教学模式概述

CBL教学模式是一种比较现代化的方式，全称是Case Study Based Learning，CBL教学模式的主要特征有四个：以病例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导。在药理学教学中针对CBL教学模式的应用，一般是以小组合作的形式组织学生展开学习和讨论，针对一个病例中反映的问题，以小组合作的形式展开讨论，在讨论中积极提出自己的想法，小组内学生可以给予补充或者提出反对的意见。CBL教学模式能够有效激发学生的思维、挖掘学生的能力，调动学生的学习热情和求求知欲望，学生只有在亲身参与中去实践和总结，才能够加深对于知识的印象，更全面的掌握这份能力。将CBL教学模式应用于药理学教学中，可以让学生将理论与实践相结合。……