共性与特性的融通
——论大学体育排球课程开展的具体措施

焦懿维

（中央财经大学体育经济与管理学院，北京 100000）

排球在我国有着良好的群众基础，场地与设备要求不高，已经成为一种年轻人参与多、中老年人观看多的全民项目。但是在大学体育排球教学中我们不难看到这样或那样的问题，如学生运动意识不足、技能水平层次不齐等。为此，采取有效措施调动全体学生的参与热情，让学生融入其中深入感受排球的魅力就显得格外重要。

一、共性与特性融通的意义

共性与特性的融通就是指学生群体与个体之间能够在某种层面上达到一种和平、稳定的态势，大学生是一个个独立个体，他们个性鲜明、兴趣爱好广泛，当其被归类为“大学生”这一统一集合下，他们便成为了一个群体，体育教师在教学过程中习惯性地将群体所彰显出来的共性特征主观臆断为学生个体特征得集中展示，忽视了普遍性寓于特殊性之中，个性体现共性，但共性不一定能表示特性，在学生群体所展露的一般性规律背后，还隐藏着不为人知的特性。

大部分体育教师在教学的过程中，喜欢以班级平均水平作为基准，以此来设计任务、设定目标，但一些身体素质较差、锻炼兴趣不足、技能掌握不熟练的学生往往会感觉捉襟见肘，难以应付，他们在授课过程中会深深意识到别人与自己之间的差距，如果教师这时还不采取正确、有效的引导措施，不仅会打击学生的运动自信，更会与学生之间产生隔阂。排球给学生一……