浅谈幼儿园区域活动指导策略

扈培培

（广饶县西苑幼儿园，山东 广饶 257300）

区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，但传统的区域活动中的目标定位、内容设置、材料投放和教师指导等做法，日趋受到挑战和质疑。我在幼儿园一线工作中，积累了一些实践探索经验。对于区域活动的高效开展，区域活动应该做好以下几个方面：

一、倡导区域活动的目的

区域活动是幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动，其目的如下：

第一，符合以儿童为本的教育理念。区域活动可以帮助教师在实践中具体落实以儿童为本的理念，真正实现“促进每个孩子富有个性地发展”的人文教育目标。在开展区域活动之前，教师会认真思考本班幼儿的兴趣、需要和发展目标，有针对性的选择区角类型，投放适当的材料，是个别化的自由、自主活动，幼儿可以在相对宽松和自由的氛围中自由交往。

第二，有利于改变幼儿教育小学化倾向。尽管区域活动不可能从根本上消除小学化倾向，但区域活动的推行有助于改善现阶段的幼儿教育现状，让幼儿获得更多的自由、自主活动时间。

第四，保护幼儿的创造性。创造性和自由程度是成正比例关系的，越是自由的氛围越有利于幼儿自我的展现。放手让幼儿自由交往和操作、让幼儿有机会遭遇真实的生活问题和认知冲突，当然更有利于幼儿创造性的自主表现。

二、幼儿园区域活动存在的问题

（一）区域环境方面

1.空间面积不足