浅谈如何构建初中化学高效课堂

柯俊

（贵州省安顺市西秀区跳蹬场中学，贵州 安顺 561000）

按照新课改教学标准，学习应是在教师的教学引导下，学生充分调动自身能量，积极参与教学活动，获取知识提升能力素质的过程。目前新课改虽已分步骤在全国各地区实施了几年，但运用于实践的教学方法策略较为零散不成系统，而且目前社会中普遍的仍不同程度的片面强调填鸭式教学的应试作用，忽略学习活动中教师的引导地位和学生的主体地位，忽略学生自身的能动性、积极性和先进性，更加忽略素质教育的核心是塑造学生的创新精神和实践能力，过重的学习负担极大地束缚了年轻一代多样化个性的成长。

一、加强实验教学，培养学生观察能力

加强实验教学是培养学生观察能力，进行素质教育的必不可少的条件之一。完成某项活动的基本前提是进行观察，这也是一个人顺利完成活动的基本能力之一。而实验演示具有直观、明了的特点，可以给学生留下深刻的印象，它不仅能够激发学生对于化学学习的兴趣，而且能够显著提高学生的观察能力。因为在进行化学教学时，利用实验教学能够直接创设出课本知识点的有关的情景，让学生生动鲜明地接触课本上所描绘的知识是如何得来的，从根源和现实中理解知识点的来源，这对于学生的学习帮助是显而易见的。实验教学中通过创设实验情境条件，挖掘真实的实验素材，教学过程中有的放矢地答疑，达到让学生能够发现实验问题，分析问题、解决问题的重要目的。……