民谣走进小学音乐课堂的探究

王明月

（江苏常州市实验小学，江苏 常州 213000）

在小学课程教育过程中，无论是什么科目，都要注重学生对教学内容理解的加深。在传统音乐教学中，教师分课时，分曲目的教学，教学重心始终是帮助学生学习到具体的音乐知识或者是在教学过程中，教学方式的老化导致学生积极性不高。因此教师在教学过程中可以采用更加贴合当前时代背景的教学方式，去激发学生的学习兴趣。

一、了解音乐背景，激发学习兴趣

每一首歌都有其背后的故事，尤其是民谣曲目的教学。在小学音乐课程中，教室教学中最容易忽视的就是课前的准备工作，适当的帮助学生了解不同歌曲的创作背景及其对应故事，则能够轻松引起学生对歌曲的兴趣，在学习过程中变得更加积极主动。作为民谣曲目，背后的故事绝对是中华民族五千年来的智慧结晶。一方面，教师可以通过背后对应的故事去辅助教学；另一方面，学生在学习过程中也可以通过教师去了解到背后的文化故事。从古到今，无数优秀的民族曲目一直伴随着我们的生活，融入我们的历史，诉说着我们的心声。作为学生要学会去感受歌曲背后隐藏的精神品质，任何一门课程的学习都不单单是课程的学习，无论是教师教学过程中还是学生学习过程中，都要明白其目的性，才能做到更好的教学。

例如，在小学三年级下册的教学曲目中，歌声优美，易教易学的歌曲《小白船》。《小白船》配合曲目《乃哟乃》，在学习过程中教师可以将课时分开，第一课时帮助学生了解土家族及朝鲜族歌曲的民族特点，在每一遍欣赏和歌唱前都做好功课准备。……