园长的思维力是怎样炼成的

2021-11-30 09:29本刊编辑部
教育家 2021年46期
关键词:思维力师幼园长

本刊编辑部

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,办好学前教育、实现幼有所育关系亿万儿童的健康成长。新时代,学前教育对园长提出了更高的要求,园长站位高、格局大、具有较高的专业素养和管理水平,坚持走内涵发展之路,才能带领幼儿园开拓新局面,促进学前教育高质量发展。这些,都离不开园长高水平的思维力。

思维力也叫思考力,是人脑对客观事物间接的、概括的反应能力。它是整个智慧的核心,参与、支配着一切智力活动。将思维力作为探究园长全面发展的切入点,是时代的必然要求。追求高质量发展的今天,孩子在变、教师在变、家长在变,教育理念和教学组织关系也随之有所改变。知识淘汰速度快、更新频率高;知识获取、传播和接收的样态呈现碎片化。不提升思维力,园长就无法形成独立的知识过滤和吸收体系,难以统领幼儿园的全局。

从顶层设计、文化建设、常规管理、团队建设到课程研发,园长突破思维定式,提高处理、解决问题的能力,把握机遇,能够引发师幼思维碰撞和追问探索,从而带动师幼发展,提高幼儿教育的品质。思维力的高低也深深影响着园长职业生涯的高度、深度和广度。园长只有建立思维和行动的准则,用辩证、独立、包容的视角审思,才能形成深刻的见解,不被窠臼束缚;才能坚持尊重与信任相结合的管理思想,引领幼儿园可持续发展。

今天的園长,决定了未来教育的模样。只有培养一批善于思考、胜任力强的园长,幼儿教育才能避免陷入后续乏力的窘境。新时代,学前教育对园长提出了哪些思维品质的挑战?如何以儿童视角深度思考,进行文化和课程建设?如何提前筹划,赢得园所发展的先机,让不同水平的教师都能获得成长?怎样培养思维能力,以应对家园相处的不同情境,解决各种棘手问题?本期聚焦,着眼园长思维力,协助园长对园所管理风格、管理模式进行理智摸索和选择,以游刃有余地适应新形势。

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