在“双减”政策落实中提升课后服务质量

张琳

十四中作为百年老校、北京市示范高中，一直以来坚持“做有温度教育”的育人理念，“双减”政策的推出与我们的理念不谋而合。作为教育者，我们一贯强调不仅要教给学生学科知识和谋生技能，更要通过学校这一教育场所营造出和谐氛围，通过学生和师长之间心灵与心灵的相互作用，将情感、价值这些长久支撑人生成长的关键要素培育出来。

为推动“双减”政策落地，我们致力于提升课后服务。我们的课后服务立足学生需求、瞄准学生成长，全盘规划，精准施策，致力于让学生有实际获得。

全盘规划，精准施策。暑假期间，学校根据学生的实际情况，进行全盘规划。开学后，学校又兵分三路，进行情况分析。第一路是针对学生需求。为了做到底数清、情况明，学校通过召开家长会、学生会、学生干部座谈会等形式进行调研，下发调查问卷1100份。第二路是面向义务教育阶段的任课教师和全校81位特级教师及市、区级骨干教师进行调研，内容包括专业兴趣、研究优势、时间规划等。我们希望让更多的教师以一己之长点燃学生的学习热情，让更多的教师在课后托管服务中发挥出自己的光和热。第三路是由行政后勤部门对学习场所进行统计梳理，包括教室、图书馆、实验室、运动场所等。

丰富课程，彰显特色。开学后，学校向全体家长发放学校关于课后托管工作安排的通知，强调课后服务三个全覆盖，即覆盖全体义务教育阶段学生，覆盖周一至周五，每天覆盖到17：30。主要形式为“综合素质提升”与“课业辅导”相结合。借助十四中足球、篮球、科技、飞盘、健美操等传统和特色项目优势，学校为学生提供了包括艺术、体育、科技、拓展四大類共计40余门、60余个授课班级的课程。丰富的课程，使得学生的潜质得到了有价值的引导与挖掘，真正让学生体会到学习的快乐。

有效度评价，促进核心素养提升。从2016年开始，十四中就在探索“管、办、评”分离的评价模式。课后服务的质量评价更是紧紧围绕学生的成长来进行。比如，学校会对提供课后服务的教师的教案、学案进行检查和规范监督;会不定期开展家长和学生座谈会，了解课程实施效果;还会通过学生参与市、区级的艺术、体育、科技等各类竞赛的表现来进行效度评价。

提升课后服务，其实是做好“双减”的加减法，“减去”学生过重的作业负担，“减去”家长们的焦虑情绪，“增加”校内的教育效能，“增加”学生的获得感，促进学生全面、健康发展。