利用青藏高原的“晒”和“寒”

摘要：针对目前新高考对学生能力要求的变化，从原来的知识性记忆到能力的培养再到核心素养的养成。越来越注重学生对现实某一现象，既能从综合角度出发进行思考，也要能理解这一现象的形成过程。青藏高原特殊的区域背景，塑造出了它的独特性，通过对它独特性的探究可以让学生对大气受热过程更加清楚。

关键字：青藏高原;晒;寒;大气受热过程

必修一当中的大气受热过程是地理过程性最典型的表现，同样也是学生觉得理解起来比较困难的一部分。根据新课程标准要求，本节内容需要落实的是能够说明大气受热过程并能解释相关现象。为了落实课标要求，首先学生要能区分在大气受热过程中涉及到的几个辐射：太阳辐射——地面辐射——大气辐射——大气逆辐射，把握能量在传递过程中大气起到的两种作用，并能利用大气受热过程来解释我们生活中常见的一些现象，因此在大气受热过程的一轮复习中应该注重把此部分的原理和规律放到现实存在的某一区域当中，利用原理结合这一区域环境特点来解释它所呈现的突出特点。

青藏高原特殊的区域背景，塑造出了它的独特性：晒和寒。

"晒"会让我们首先想到太阳，专业一点就是和太阳辐射有关。从太阳释放能量到我们接受能量。这个过程中太阳辐射还得经过一个厚厚的大气层。那么大气层会对太阳辐射产生怎样的影响呢？要解答这个问题还得先认清楚大气层的组成：气体（氧、氮、二氧化碳、臭氧、水蒸气等）和颗粒物质。……