以工作过程为导向的线上线下混合式课程建设的探索
——以水污染控制工程为例

沈阳工学院 付尧 王丹丹 刘一男

环保产业是国家确定的七大战略性新兴产业之一，水污染控制是我国环保产业的重要组成部分，各高校环境工程专业为我国环保产业高端人才的持续输入起到了根本性作用。水污染控制工程作为我国高校环境工程专业的必修课程，也是核心课程，对环境工程专业人才的培养起到了重要的作用。我校作为辽宁省普通本科高等学校应用型转变师范高校，针对以工作过程为导向的应用型本科课程体系的研究和探索进行了一系列课程改革的研究。笔者作为环境工程专业的教师，对我校水污染控制工程进行了工作过程系统化的课程体系改革[1]，同时尝试应用线上线下混合式教学方式对授课形式进行改革，力求得到更好的授课效果和教学质量。

1 课程体系改革

环境工程专业的课程体系组成具有明显的地域特点，在英国，高校的“通才”教育模式更加强调传统学科的广泛基础理论教育。例如，英国的雷丁大学[2]环境科学专业水资源及污染控制相关课程的设置，将课程内容分散为以各类化学课程为基础的水循环、大气与海洋、水文地质学等几门课程的若干部分，实践教学方面虽然也强调分析、操作能力，但更多地体现在校内导师的一对一辅导，而与企业工作及岗位能力的联系则不多；在德国，职业教育以“双元制”为特色，基于《框架教学计划》构建理论课程体系[3],德国高校各专业大量的实践教学、企业岗位轮换训练教学时间,以及企业监督和职业资格考试的评价模式,为培养学生的专业能力、社会能力和方法能力提供了保障；……