整本书阅读，开启学生创意表达之旅

广东省广州市海珠区同福中路第一小学 林咏丰

整本书阅读越来越受到重视。所以，教师在阅读教学中，应以具体课型为例，积极探究整本书阅读的教学策略，对学生进行创意表达等方法的辅导，引导学生在整本书阅读中实现创意表达能力的有效提升，掌握创意表达的基本方法或策略。

一、在阅读指导课型中，掌握读写策略

教师在阅读指导课型中，应明确课型目标及课型实施手段，以引导学生在整本书阅读中逐步提升创意表达能力。

（一）明确课型目标

阅读指导课型以法布尔《昆虫记》为例，该作品语言生动优美，对昆虫的科学描述生动有趣，非常适合学生进行整本书阅读。教师在阅读指导课中，可设置三个指导环节，各个环节紧密相扣，形成内部联系。此外，教师还可在各个环节中尝试应用整本书阅读与写作训练的整合策略，用以达成提升学生书面表达、语言表达等创意表达能力的课型目标。

（二）明晰课型实施手段

立足统编语文新教材改革需求，结合学生身心发展特征，教师应重点从联结阅读策略、提问策略、读写结合策略等方面，明晰阅读指导课型的实施手段。

环节一：运用联结阅读策略，激发学生整本书阅读兴趣。联结阅读策略是指以阅读文本为原点，教师与学生共同探寻阅读材料，使阅读层次上升至文本主题思想、作者与学生体验等方面。在《昆虫记》一书中，法布尔这位生物学家在学生的心中犹如一位无所不知的“大孩子”，带领着学生探索昆虫世界的秘密，了解昆虫世界里的趣事，感受昆虫的“喜怒哀乐”。……