初中英语活化阅读教学实施策略初探

福建省南安第一中学 李成志

英语阅读不仅是对学生词汇、语法知识的综合检测，而且是对学生思维能力的直接考验。初中生在面对英语阅读时，通常都有畏难情绪。那么，老师可以结合不同年龄段初中生的喜好，依托有趣的阅读内容，实施科学有效的阅读训练策略，注重发挥学生的能动性，使学生在全身心投入阅读中获得阅读理解能力的提升，感受英语阅读的意义，发自内心地喜欢阅读，促进学生的全面发展。

一、借助形象素材，营造有利的阅读环境

有利的英语阅读环境，对于学生的阅读兴趣具有强大的感染力，可以增强学生参与英语阅读的积极性。而直观的素材符合初中生的形象思维特点，满足了学生的好奇心，是营造有利的英语阅读环境的优质资源。老师联系教材中设计的英语阅读内容，结合单元主题和初中生的生活现实，通过精心选择的素材，利用功能多样的现代化教学设备，在适当的时机引入英语阅读训练活动，刺激学生的感官，调动学生积极参与英语阅读，提高学生在阅读训练的参与度，提升训练效果。

例如，在学习仁爱版英语七年级下册的Unit 5 Our school life一单元Topic 1 I usually come to school by subway中SectionC部分时，对于这部分Read and understand内容，老师在学生开始阅读之前，利用学生们的日常生活照片，作为营造阅读环境的素材，利用多媒体呈现在课堂上，带给学生强烈的视觉冲击。“What are they doing？”老师指着一体机上呈现的图片提问。学生们看到真实的图片，兴致勃勃：“Wang Hua，Li Lei and Wan Fang are playing basketball.”“Wei Feng and Li Li are playing table tennis.”学生们受到图片的触动，积极发言，激活了大脑中储存的英语词汇、句型等语言知识，为即将开始的英语阅读做了知识准备，也调适好了心理状态，增强了学生在英语阅读中的参与度。……