创设情境，探索快乐体育教学

江苏省淮安市人民小学 李 超

新课程标准的最高宗旨和核心理念是“一切为了孩子”，这充分强调学生的主体性地位，学生与教师的关系在学习中是平等的，而不是被动的、附加的。随着新课标的理念不断深入人心，课堂教学的模式也发生着改变。传统的体育教学模式忽视了对学生学习能力的培养，学生未能感受到学习乐趣，以教师为主导，忽视了学生的主观能动性。因此，体育教学模式迫切需要改革。

如今，作为一种新的教学模式——“快乐体育”如春风般吹进校园，对传统教学模式产生强烈冲击。各校将“快乐体育”作为变革方向，改变传统体育的模式，使其重新充满灵魂。

一、快乐体育——绝知此事要躬行

“快乐体育的定义是什么？”“如何让学生切身感受到体育的快乐？”想要解决这些问题，需要进行探索尝试。通过实践发现“快乐体育”的实质是教师根据学情，合理地使用正确的教学方法和手段，创设有趣、活跃、生动的教学氛围。通过拉近师生间的距离，发挥学生的主观能动性，激发学生的锻炼兴趣和好奇心，使学生在灵活多变的教学方式下完成学习目标，真正体现出“寓教于乐”的教育理念。

斯宾塞在《快乐教育》中提出：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”这才是教育艺术的精髓所在。基于此，教师应该充分考虑在课堂上激发学生主动参与的能动性，要充分利用学生的年龄特征。首先，合理安排课堂教学时间，做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习。……