会计学专业学生思辨能力的培养——基于实践性教学的探讨

兰素英 张荣艳（广西大学行健文理学院）

2018年1月30日颁布的《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》中要求会计学专业的学生要“养成职业判断能力，提升专业水准，通过敏锐的洞察力对信息进行恰当分析，为决策支持和风险管理提出合理建议”。要达到这一专业能力要求，需要学生具备较强的思辨能力。思辨能力是指“依据标准，对事物或看法做出有目的、有理据的判断的能力”[1]。

我国高校会计学专业普遍存在“重财务会计、轻管理会计”的现象，学生普遍有“思辨缺席症”。而我国目前财务会计人才结构面临着财务会计人员过剩、管理会计人才匮乏的尴尬局面。因此，提高会计学专业学生的思辨能力，培养管理会计人才刻不容缓。而实践性教学是培养学生思辨能力最有效的途径，故本文依托实践性教学对会计学专业学生思辨能力的培养进行探讨。

会计学专业实践性教学模块与思辨能力培养

（一）校内单项实训课程模块教学与逻辑推理能力的培养

校内单项实训模块开设会计认知实训、中级财务会计实训、财务管理实训、管理会计实训、财务分析实训等课程。在会计认知实训、中级财务会计实训教学中，要启发学生利用已掌握的理论知识，对会计事项的处理、财务报表的编制原则、方法、程序作出正确的判断和选择，并分析其背后的原理，思考会计政策制定的逻辑、不同会计政策的选择对会计报表和资本市场的影响。在财务……