何谓“原典”，怎样“精读”
——关于中国当代文学原典精读实践情况的考察与思考

张元珂

(中国艺术研究院 传记研究中心，北京 100012)

在博雅教育、通识教育成为近年来国内各大高校竞相探讨与实践的大背景下，包括文学在内的各人文学科都非常重视原典精读课在学科建设与育人规划中的重要地位和作用。其中，打破学科壁垒和院系划分，要么使其成为院系专业必修课，要么作为通识教育中心的通选课，从而使得原典精读这门课一跃成为深受高校师生喜爱和受教颇丰的精品课程。(1)比如，复旦大学中文系陈思和、张新颖、郜元宝等老师的“现代文学名家或名作精读课”，山东师范大学魏建和吴义勤二位老师主持的“二十世纪现当代文学经典重读”，都已成为国家级或所在高校的精品课程。郭沫若的《女神》、曹禺的《家》和鲁迅的《狂人日记》，是魏建老师和山东师范大学中国现当代文学专业各级研究生持续探讨的固定文本，而且每次对话都有新认识，至于陈思和老师的“现代文学作品十五讲”、张新颖的“沈从文精读”、郜元宝的“鲁迅精读”，则更堪称经典重读中的示范课。目前，包括中国现代文学在内的各学科原典精读课基本不存在选题上的困难。而且，由于这些学科在知识体系、学术普及等方面的相对完备，故它们在师资储备和跨学科互动上也相对容易操作。但这一切在中国当代文学领域内则是另一番天地。

一

原典自然首选那些共识度极高且有极大重释空间的经典文本，但在中国当代文学领域，有关文学原典的理解与认定就变得异常困难和特殊。……