德国双元制职业教育与我国产业学院的异同点及启示

李 钧 敏

(台州学院,浙江 台州 318000)

“双元制”是指德国中等职业教育层面在行会控制下法定的技术技能型“人才培养制度”。[1]自19世纪以来,德国双元制职业教育在德国产业发展中起了重要作用,被认为是德国经济经久不衰的“秘密武器”。[2]近年来,随着经济发展及对高技术人才需求的增长,双元制作为一种人才培养模式,也越来越多地被应用技术大学等高等职业教育机构采纳。[1]

新建本科院校是我国地方本科院校的主体,目前全国共有该类院校702所。[3]近年来,为摆脱办学的同质化倾向,新建本科院校积极推进产教融合,大力发展现代产业学院(1)由于中国产业学院有高职院校设立的,也有综合性本科院校设立的,未经特别说明,本文的产业学院指综合性本科院校设立的产业学院。,并以此为抓手推动学校向应用型转变。[4-7]2020年7月,教育部、工业和信息化部联合印发《现代产业学院建设指南(试行)》,决定建设一批产业学院,“协调推进多主体之间开放合作,整合多主体创新要素和资源,凝练产教深度融合、多方协同育人的应用型人才培养模式”[8]。产业学院作为“融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的示范性人才培养实体,为应用型高校建设提供可复制、可推广的新模式”[8]。

台州学院是浙江省应用型建设试点示范校,学校以现代产学学院建设为重要抓手[9],推动校城形成命运、利益、奋斗共同体。自2018年起,学校相继与杰克集团、银轮集团、华为集团、奇安信集团等分别成立了杰克学院、银轮商学院、华为ICT学院、奇安信网络空间安全产业学院等一批现代产业学院。……