小学英语多元化课堂活动的组织分析

江苏省苏州市吴中区西山中心小学 黄 珍

多元化课堂活动不仅仅是英语课堂教学改革的需求，同时也是提高学生英语学习综合素养的必要举措。多元化课堂活动是以学生为主的课堂活动的主要表现形式，是符合小学生英语学习需求、贴合学生年龄特征和小学生乐学好动的个性特点的教学方式。通过多元化课堂活动的组织，一方面能够给学生提供更多积极、主动参与课堂活动的机会，另一方面也能够从更多维度引导学生发现英语学科的魅力，体验英语学习的乐趣，建立起学生最初的那一份英语学习情感。

一、小学英语多元化课堂活动实施现状分析

多元化课堂活动是新课程标准下小学英语课堂改革的必然趋势，小学生正处于活泼好动的阶段，单一的课堂活动模式并不符合学生多元化的个性发展需求，再加上英语学科作为一门语言学科，其学习的过程也不应该是单纯的讲、练课堂，而是要给学生更多的活动机会，培养学习兴趣，养成自主学习的习惯。然而，当前英语多元化课堂活动的组织并没有达到预想的状态，在实施过程中存在一些普遍的问题。

课堂活动组织的的形式相对单一，是当前课堂活动组织过程中面临的主要问题之一。教师在教学活动组织的过程中往往不能脱离教材的限制，不能脱离固有的教学模式，习惯性采用谈话式、问答式、讲练式等教学方式，活动的组织固于呆板、守旧，对于学生兴趣的激发来讲，效果甚微。……