为学生一生幸福奠基——贯彻“大德育”理念的探索与实践

徐茂林 （浙江丽水市实验学校）

关于教育的论断，对于中国人来说，印象最深的莫过于邓小平所说的教育的“三个面向”。正是基于这个著名的论断，丽水市实验学校提出了“专注今天，成就明天”这一办学理念，突出了“以人为本”的教育思想，把学生的可持续发展作为一切教育的出发点和归宿。专注学生的今天，是为了成就学生的明天，而成就学生的明天，是学校今天应关注的目标与导向。德育作为学校工作的首要任务和学生成长的基础，承担着培养学生良好习惯、美好情操、健康人格的重任。

一、思想引领——形成人人做德育的育人机制

针对困扰教育工作者多年的德育问题，浙江丽水市实验学校对德育进行了重新定位，把它定位于拓展学生素质的教育。这样的定位，为学校提出“大德育”思想提供了有力的依据。什么是大德育？那就是相对于传统的一元或二元德育而言的多元德育。它在德育范围上，是多元的、开放性的，学校、社会、家庭齐抓共管，德育由校内走向校外，走向家庭，走向社会；在德育内涵上，不再是单纯的思想教育、政治教育，而是更关注学生的品德教育、心理健康教育、行为习惯的养成教育，关注学生合作精神、探究能力、交往水平的培养教育；在德育渠道上，除了必要的说教、学科的渗透之外，更注重开展主题教育活动、社会实践活动等体验性活动，在活动中，在细微处，润物细无声地开展德育工作；在德育评价上，也是多元的、个性化的，它一改一年一评的惯例，不再局限于综合性的评价，而是将过程与结果相结合，将个性与共性相匹配，充分发掘每名学生的独特价值，以此唤起学生成长的信心。……