地理核心素养视域下高中地理课堂教学策略

刘冲 （吉林通化市靖宇中学）

一、地理核心素养的构成

（一）学生的人地观念

在日常生活中地理思想随处可见，而提升学生的人地观念将会让学生更好地在生活中运用地理知识处理实际问题。

（二）学生的综合思维

如果在地理学习过程中遇到各种具有针对性的问题，要求学生科学采用综合性的思维落实处理。学习地理的思维并非局限于课本中的问题，而是要具有一种终身学习意识，善于挖掘课本之外的地理问题，

（三）学生的地理区域认识能力

在地理教学中要注重对学生地理区域认识能力的系统锻炼，让学生在后续学习中有良好的区域辨别能力。

（四）学生的地理实践能力

地理实践能力至关重要，教师应关注对学生地理实践能力的培养。地理是一门应用性较强的学科，要想提升教学质量，单凭教师在课堂上授课是不够的，应注重为学生提供各种实践的机会，在实践中加强学习。

二、地理核心素养视域下高中地理课堂教学策略

（一）注重创设良好教学情境，增强学生人地观念

教师应创设良好教学情景，实现在高中地理课堂教学工作中提升学生的人地观念的目标。这就需要教师以一种正确的眼光看待地理学科，并改变以往的教学态度，将教学重点放在对人地关系的系统研究上，让学生在地理知识学习中形成人地观念。当学生具备良好人地观念时，会更加高效采用地理知识来处理生活中的地理问题。所以，教师应将人地观念贯穿于地理教学的各个环节，并将其当作主要教学目标。……