强化融合策略研究 优化教学过程管理
——以常州市武进区剑湖实验学校教学设置为例

江苏省常州市武进区剑湖实验学校 王建明

江苏省常州市武进区剑湖实验学校是一所地处城乡接合部的九年一贯制农村学校，由原剑湖小学、瑞莲小学与剑湖初中于2008年合并而成，2009年成功获评常州市优质学校。现今全校共有36个班级，教师105名，1600多名学生中流动生源占比90%以上。

学校的教育愿景是在“提升内涵,提高质量”这一命题的指导下,着力内涵发展，提升办学质量，建设名实相符的优质学校，期望以先进的思想和正确的理念为先导，以优秀的团队和敬业的教师为主体，以科学的管理和高效的课堂为基础，以优秀的质量和社会的认可为目标，实现教学品质的提升。

一、研发校本课程，夯实学生内涵式发展的基础

（一）对国家课程二次开发，实现课程校本化

为了加强课程建设，坚持减负增效，学校在落实课程计划的基础上，突出大课改理念，加强了课程的校本化研究。学校基于学生的实际情况，深化错题的联系功效，培养学生的科学素养。同时在部分学科中使用学案教学，锻炼学生的学习能力，培养学生主动学习的意识，为终身学习提供能力做储备。

此外，学校开发了“五百工程”（百部名著、百首名曲、百幅名画、百部电影、百位名家）、民乐特色课程、足球特色课程，作为相关国家课程的补充，以提高学生的人文、科学素养。

校本课程是学校课程体系的重要组成部分，是新课改的一大亮点。学校本着“多一把尺子衡量孩子”的理念，积极探索校本课程开发与建设，探索校本课程精品化实施的有效举措，试图逐步形成多元化的校本课程实施方略。……