基于培养兴趣与提升审美的中职音乐鉴赏教学

浙江省温州市温州护士学校 陈心瑶

中职学校的音乐鉴赏课程，在中职课程体系中一直被当作边缘学科。学生的课业压力大，对于音乐鉴赏课程存在一个矛盾的心理，即学生内心的兴趣与课程结构的矛盾，学生喜欢音乐，但他们并不喜欢上音乐课。这是一件并不理想的事情。音乐是人类创造的具有丰富性的无国界艺术，如果孩子们因为不喜欢音乐课而无法体会到音乐更多的美妙与乐趣，是教育的一大损失。于是，我探索了如下几点教学改进模式。

一、探索经典音乐与流行音乐结合的教学模式

我的思考是，如何将经典音乐与流行音乐相融合，使两者结合的产物最大限度地培养学生的兴趣，且能有效地提升学生的审美能力。经典音乐风格各异，流派不同，国籍不同，是人类文化的瑰宝，是学生提升审美能力的重要载体。教师可以从风格、流派、国籍等角度入手，将经典音乐与流行音乐相融合。

例如：将古典爵士与流行爵士结合，将经典爵士的代表人物诺拉琼斯与学生熟悉的流行爵士歌手袁娅维进行对比，可对比传统音乐与新兴流行音乐综艺节目，寻找两者的异同点，并探索爵士音乐在历史中的变迁与变化，引导学生探索爵士风格的特点，并可以加入爵士音阶等拓展知识点，在一定程度上做到培养兴趣与提升审美能力的有效结合。

又如：我们可以结合传统经典合唱与流行合唱，将经典的维也纳童声合唱团、中国国家交响乐团合唱团等与流行的上海彩虹室内合唱团进行对比欣赏，通过对合唱基本知识的了解与实践，学生能够了解不同合唱团的文化、声部分配与演唱风格，从而了解经典合唱与流行合唱的异同。……