机电一体化技术专业中高职衔接课程融合探讨

张治国，张丹丹

（陇南师范高等专科学校机电工程学院，甘肃陇南746000）

0 引言

中高职一体化培养是解决现阶段我国高技能人才缺乏问题的有效通道[1]，系统的培养模式能在一定程度上提高学生的成材率。在重大发展机遇面前，需要职业教育工作者不断探索，寻找适宜的发展路径。

1 中高职衔接存在的问题

目前，中高职课程衔接上存在众多问题，一是教育部门无法根据不同的专业提出合理的指导意见；二是不同学校的同一专业学生的培养方向上存在差异，无法形成统一的标准；三是部分一线教学教师对课程衔接的重要性不够重视，存在安排什么课就上什么课，课程大纲内容是什么就讲什么的态度，没有把课程衔接的认识提高到整个专业培养的高度上。

1.1 文化基础课程需要强化

中高职一体化教育招收的学生大多为高中升学考试中未能被录取的学生，文化课基础相对薄弱，学习态度不够积极，部分学生甚至存在厌学的情况。在数学、物理、英语等课程的教学中普遍存在简单知识点听不懂、不理解的现象，态度比较懒散。作为工科专业学生，基础课程知识储备不足势必会影响后续专业课程的学习，如物理课程与电工、电子、机械制图等课程的关联就比较密切，没有扎实的前期学习储备，在后续的学习中必然会存在各方面的问题。所以在中职教育阶段要加强文化基础课程的教育。

1.2 专业基础课程内容重复较多

机电一体化技术专业中高职阶段的专业基础课程内容存在大量的重复。……