小学数学思维能力培养的几点尝试

北京市门头沟区教育研修学院 李志勇

核心素养时代的来临，要求教育从知识与技能的习得转向思维的学习，从表层信息的获取转向深层次的理解与应用。教学不能停留在教会学生结论的传统课堂上，而应该向深度学习高阶思维课堂转变。而小学生正处在各项能力极速发展的时期，处在打根基的黄金阶段，因此，小学教师应该转变传统的教学模式，不断创新并加强新型教学方式的实施，要借数学发展学生的思维，通过真实的问题情境激发学生真实地思考，引领学生真实地学习，培养学生的语言表达能力、抽象概括能力以及逻辑思维能力，启迪学生的智慧，提升学生的数学核心素养。

一、在数学教学中培养学生数学思维能力的作用

思维是人脑对客观事物的一般特殊性和规律性的一种间接的、概括的反映过程。数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。数学是一门具有极强的逻辑性、严谨性、抽象性的学科，而小学生年纪尚小，因此对于理解抽象的数学知识是较为困难的。这就需要教师在教学的过程中，加强对学生数学思维能力的培养，学会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法辨明数学关系，形成良好的思维品质。……