基于脑科学研究成果的教学情境创设
——以《简单的乘法和除法实际问题》为例

江苏省苏州工业园区星澜学校 冯莹莹

大脑是人体构造中最神奇的部分。科学研究发现，人们在进行感知和思考时，大脑会遵循一定的规律，随着感知和思考的深入，大脑的深层意识会被激发出来，并且这种深层意识会随着感知和思考长久地存于大脑的潜意识之中。随着人们对脑科学的不断深入研究，这些成果也被运用于课堂教学。

从脑科学的角度来看，儿童的学习犹如谱写一曲大脑的“乐章”。由教师的“指挥棒”引领，遵循大脑感知和思考的“旋律”，组织好大脑感知和思考的“节奏”，谱写大脑感知和思考的“音符”，让学生成为课堂学习的“演奏者”。下面以苏教版小学二年级上册《简单的乘法和除法实际问题》一课为例，联系我校“脑科学”课堂教学的实际研究，浅谈如何通过情境引领“三部曲”，设计出在“脑科学”引领下符合学生心理发展的高效的数学课堂。

本节课的内容是复习简单的乘法和除法应用问题，让学生掌握解决实际问题的方法。数学是一门抽象的学科，这又是一节复习课，低年级儿童的注意力集中时间比较短暂，因此，教师在教学设计中一定要考虑到学生的实际状况，了解学生已有的生活经验和知识基础，同时还要考虑到前后知识点之间的联系。我以新课标要求为抓手，以培养学生解决实际问题的能力为教学目标，给这节课创设了有趣的情境——“寻找藏宝图”，在“探险”的旅程中，学生能够参与课堂，积极地倾听、思考、反馈，学生的学习更加自主，合作探究会更有效。……