以问导学，让数学课堂充满思维张力

江苏省徐州市城东实验小学 胡 雨

布鲁姆教学观告诉我们，课堂教学是提出问题与解决问题的过程，利用何种方式导学是教师教学的艺术。数学教学是提出问题与解决问题的过程，提问给学生指出了正确的探究方向。同时，以问导学可以让学生的认知活动始终处于探索之中，从而提高课堂教学的有效性。因此，以问导学在数学教学中有着十分重要的意义。这就需要教师利用提问来引发学生的思考，进而推动教学的发展。

一、结合生活导学，启发学生解决问题

在小学数学教学中，以问导学能激活学生的记忆，引发学生的思考，促使学生的思维活动在教师的引导下顺利开展。数学和生活的联系十分密切，在小学数学教学中结合生活导学，既可以引发学生的生活体验，同时可以让学生感受数学在生活中的实用价值，进而更加喜爱数学。所以，教师要思考每一个知识点的教学可以引入哪些实际生活问题，如何引入才能让知识的讲解与生活更贴切。这就需要教师深度挖掘课本内容，充分联系生活，引导学生学会发现问题，并联系生活来解决问题。

例如，在教学“角的认识”时，教师就提出了这样的导学问题：人们在建筑房屋时不方便直接用量角器，工人师傅是如何测量墙角的角度的呢？这样的问题学生在生活中经常遇到，原来工人师傅是利用了“铅锤量墙角”这个办法。又如，在讨论“三角形具有稳定性”时，教师要求学生回忆生活中哪些物体的形状必须制作成三角形。……