合作，研讨
——低段数学教学小组合作探索

江苏省张家港市东渡实验学校 缪俊杰

随着新课改的深入，小组合作学习成为一种新型的学习方式，它是指学生在小组中为完成同一任务，自主探究、合作交流的学习过程。通过小组合作能够培养学生间的合作意识，促进教师与学生间的情感交流，提高学生学习效率，培养学生的探究合作能力，实现有效学习。现阶段的小学数学教学中，小组合作学习逐渐受到教师的重视，并被广泛应用到数学教学中，但受教师教学方式的影响，目前的小组合作学习开展得比较肤浅，教师并没有抓住合作学习的实质，只停留在表面层次，而且教师在合作过程中的主导地位被忽视，教师并没有参与学习的过程，只是事后评价，因此，教师在教学过程中要注重小组合作的内容和实质，引导学生养成合作习惯，享受合作乐趣，实现有效学习。

一、设计问题，引导合作学习

在小学数学教学中，导入是每一堂课的开始，它能够让学生对课程留下第一印象，也是决定课堂效果的关键环节。小学数学课堂的导入方法有很多种，教师要根据学生的生活经验和知识掌握情况，明确课堂学习任务，根据教材内容等采取不同的导入方式，让每一位学生都能积极参与到学习活动中。而小组合作是学生参与学习的最好方式，它能够让学生进行合理的沟通和交流，巧妙吸引学生注意力，提高学生学习积极性，让学生轻松理解和掌握数学知识。

例如，在教学《年、月、日》时，教师提出这样一个问题：小明今年12 周岁了，你能说一说他过了多少个生日吗？……