层级互动式教学模式的实践探讨

吴爱铧

（江苏省江浦高级中学文昌校区，江苏 南京 211899）

高中数学教学需要学生互动，由于高中数学具有很强的逻辑性，如果学生不能进入课堂角色中，那么课堂教学的质量将会大打折扣。采用层级互动式教学模式不仅能够提高课堂教学的有效性，还能够维持课堂教学的氛围，调动学生的积极性，从而提高课堂教学质量。本文以人教版高中数学教学为例，分析和探讨了层级互动式教学模式在高中数学教学中的应用，并提出了相应的教学策略。

一、现阶段高中数学互动教学中存在的问题

（一）学生课堂积极性不高

在高中教育阶段，由于课时有限，学生课堂学习的时间很少，使得很多教师不得不优先考虑完成教学任务。因此，在实际教学中，大多数教师采用的都是“灌输式”教学。主要方式就是教师讲解，学生很少有发言机会，导致学生没有辩证思考的机会和时间，学生对课堂学习的积极性不高，甚至有些学生无法听懂教师讲课的内容，无法跟上教师的步伐，导致课堂教学效率低。课堂积极性是衡量学生学习态度和效果的一个重要指标，学生的积极性不高，说明学生的思维还没有真正进入课堂学习中，这也是导致学生成绩不能提高的原因之一。

（二）学生缺少互动经验

受传统教学模式的影响，学生的思维固化，加上没有互动的经验，导致很多学生在课堂互动中表现得没有活力，不能与教师有效互动。很多学生在互动中仍然只能独自思考和学习，这就使得合作、互动根本发挥不出作用。……