中等职业学校技能型名师教学团队建设的策略——以溧阳市某中专电梯安装与维修专业为例

王兵健

（溧阳市天目湖中等专业学校，江苏 常州 213300）

进入新的职业教育发展阶段，产业升级和经济结构调整加快，各行各业对技能型人才的需求越来越大，而职业教育是培养技能型人才的重要途径。2019年，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，明确强调了职业教育现代化建设的具体要求，指出专业教学团队建设在职业教育现代化建设中的重要性。因此，中等职业学校必须重视专业教学团队的建设。

一、新时代职业学校技能型名师教学团队建设的内涵

专业教师队伍建设的“多措并举打造‘双师型’教师队伍”理念，是提升办学质量的关键。中等职业学校的教学团队应遵循“以能力为本位，以行业需求为导向，以国家职业教育改革实施为契机”的原则，由5～8名核心成员构成，共同承担相关专业建设任务，协同完成专业建设主要工作，形成知识技能互补的教师群体，从而培养技能型人才。团队活动以日常教学质量提升为研究主线，以现代化专业建设、信息化课程资源建设、现代化实训基地建设为重点，形成团队自主发展的内驱力，促进教师的个人成长与团队的协调发展。

（一）新时代背景下的目标定位

教学团队应由知识、技能、科研能力、教学能力互补的教师组成。为组建“高水平、结构化”教学创新团队，教师需分工协作，进行模块化教学。此外，团队应建立技术技能大师库，鼓励技术技能大师创建大师工作室，给予政策和资金支持，及时对新技术、新工艺、新规范进行归纳总结，并将相关内容纳入实际的教学过程中，形成相应的教学标准，强化学生的实习、实训。……