以学定教，让小学数学课堂充满张力

江苏省徐州经济技术开发区实验学校 杲臣影

随着新课改的深入推进，课堂教学更加注重发展学生的个性。因此，在小学数学教学中应该以学定教，充分尊重儿童的认知特点，根据儿童的学习需求开展教学，这样才能调动学生的学习积极性与主动性，从而让课堂教学充满张力。作为一名教育工作者，不仅需要深入认识课堂教学开展的真正目的，坚持以学生为本的原则开展数学教学活动，同时，还要积极创新教学方法，把“以学定教”的教学策略应用到实际的数学教学课堂中去，以此保障数学课堂的教学效率，促进教学质量的进一步提升。

一、做好学情分析工作，合理设计教学方案

布鲁姆的教学观告诉我们，设计科学的教学方案是教师教学能力与教学艺术的体现。随着新课程标准的深入推行，小学阶段的数学教学模式逐渐得到了创新。在实际的小学数学教学当中，老师一定要积极做好学情分析工作，根据学生的具体学习情况进行课程设计，这样才能把“教”的效用发挥到最大，保障教学活动的设计和学生的学习规律更加契合，以此达到提升教学效果的作用。

比如，在学习“圆”这一部分的知识时，数学老师就可以先设计一个自主学习环节，让学生能够通过自学对圆的周长、面积等相关知识有初步的理解。之后，老师针对具体的学习内容提出问题，如：“圆的半径和直径之间存在什么关系？面积公式应该怎样进行推导？”在老师的提问和引导下，学生的探究积极性能够得到有效激发，通过不断地分析和实践操作，很快就能得到：同一个圆内的所有半径都是相等的，而所有直径不仅相等，并且直径等于半径的2 倍。……