“教研融合”教学模式在本科教学中的效果评价研究*

孔令成 徐东芳 （长江大学经济与管理学院）

一、引言

习近平总书记提出教育是国之大计、党之大计[1]，本科教育是人才培养的核心，教育教学的基础，新时代教育发展的前沿。要想全面振兴本科教育，为中国梦的实现提供强大的智力支撑，需要改革教学模式，开展丰富的教研活动，提升教师教学能力[2]，充分发挥其在教学活动中的积极性、主动性和创造性。关注理论的实践性和实用性是教学模式改革的重点[3]，基于此，本文提出“教研融合”教学模式，将从优势、存在问题及完善措施三个方面进行分析。

二、“教研融合”教学模式的优势分析

“教研融合”教学模式是在传统教学过程中嵌入科研知识，教师用自身的科研心得、体会去充实及拓展理论知识，以期实现教学与科研、理论与应用、抽象与具体、传授与学习等方面的有机统一，进而为提高本科教学质量做出一定的贡献，其具体优势表现如下：

（一）提高学生上课积极性和注意力

“教研融合”教学模式有利于提高学生上课积极性，提高学生的上课注意力。“教研融合”教学模式融入了科研技巧、科研心得以及科研小故事等，增强了课堂趣味性。一直以来，传统教学多以PPT 承载知识，老师给学生讲解理论知识为主要教学模式，其主要弊端便是用理论知识讲解理论知识，理论程度高，大部分学生听讲听起来枯燥无味，很难调动学生的听课积极性，且注意力容易被分散。“教研融合”模式适当融入科研小故事，调节课堂氛围，增加课堂故事性，增强课堂趣味性；……