交流讨论，增强小学数学课堂的互动性

江苏省徐州市公园巷小学 刘 忍

尽管新课改已经开展一段时间了，但是在小学数学的教学课堂上，很多数学老师还是没能够很好地理解新的教学理念，导致学生在课堂上仍然处于非常被动的学习地位。沉闷的课堂学习氛围不仅无法提升学生参与数学学习的积极性，课堂教学效果也难以得到保障。所以，数学老师要深刻认识新课程标准，积极开展互动教学，实现小学数学教学质量的有效提升。

一、打造和谐师生关系，创造互动教学空间

新课改实施以来，课堂教学模式发生了巨大的变化。传统的“一言堂”模式逐步转变为师生互动与合作学习。阻碍小学生在数学课堂上和老师进行交流的最主要原因，就是严肃的教师形象给学生带来的恐惧感和紧张心理。很多小学生对自己的老师怀有敬畏甚至是恐惧的心理，在面对老师时不敢多说话，害怕自己犯错误而受到老师的批评。而许多小学数学老师并没有认识到这样紧张的师生关系给教学带来的一系列不良影响，所以也很少调整自己的教学方式，导致学生难以在课堂学习中真正放松，也很难在课堂上针对问题和老师进行积极地互动交流。基于这样的教学现状，小学数学老师需要积极改变自己的教学态度，重视对和谐师生关系的有效建设，以此消除学生在心理上的种种障碍，从而为更好地开展数学教学活动创造良好的空间。

比如，在学习“乘法运算”的时候，数学老师就可以先用温和的教学语言引导学生去认识运算规律，然后再引出相应的运算题目，如“5×6=、8×9=”，让学生利用所学知识完成题目。……