打造优质校共体“四共”模式促进区域教育优质均衡

郑承勉（浙江开化县教育研训中心）

开化县地处浙江西部，九山半水半分田，是典型的山区县，县域内学校分布点多、线长、面广，优质教育资源集中在城区，农村学校生源不断萎缩。为满足人民群众对美好教育的向往，让每一个孩子在家门口也能享受优质教育，近几年来，开化县为创建浙江省教育均衡县，通过组建“幼儿教育集团”“城乡教育共同体”等举措，积极推动城乡教育优质均衡一体化发展。目前，全县建立幼儿教育集团3个，涵盖县城校区12个；建立教育共同体9个，辐射城区城乡小学、初中50所，实现义务教育城乡学校覆盖面达到100%；建立一个高中教育共同体，覆盖全县4所普通高中。全县建立校共同体“四共模式”实现了教育共同体全覆盖，有效破解了区域均衡教育城乡鸿沟，实现了教育教学质量整体性跃升。

一、体制共建，有效填平教育“制度鸿沟”

（一）做强顶线设计

因地制宜，做强顶线设计与县域经济社会发展相匹配的“学校共同体”教育布局，以资源的“统筹、整合、合作、融通、共享”为策略，构建“县领导+教育局专班+校共同体校长+成员学校校长”共联机制，一贯到底、一体联动。由每个县主要领导挂联1所龙头学校，教育局班子成员和机关干部、教研员联系1所农村学校。每个教共同体分阶段根据地理位置划分片区设置龙头学校进行示范引领带动，其中，高中阶段以县属第一中学为龙头学校、义务教育阶段以城区9所优质中小学为龙头学校、幼儿教育以城区3所优质公办幼儿园为龙头学校，形成“1+9+3”学校共同体。……