校长“治校之道”的思与行

□文 彬

对于校长而言，要把促进学生健康成长作为学校工作至高无上的追求，使每一位师生获得最大的发展，以期达到完美的教育境界。而要达到这一目标，就要求校长要学好政治理论、教育理论、管理理论，以提高自身的学校治理水平。在新的时代背景下，校长被赋予了新的使命与担当。校长要担负起办好教育的职责与使命，理应思考校长的治校策略。

一、校长的角色定位

《义务教育学校校长专业标准》中指出：“校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。”校长要具备“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”的专业职责。一位优秀的校长，要科学地管理好学校的人力、物力、财力和时间，就必须有超前的理念、正确的决策，要准确地识人和科学地行事，更要从自身专业成长的角度酝酿自己的角色转换，创造性思考校长的角色定位。

（一）校长是舵手

校长管理学校也要做“道家”，有道家的思想和管理理念，要善于授权，舍得放权，谨慎用权。要掌握大方向，把握大原则；副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好各种矛盾；中层领导做“法家”，落实“制度第一”的执行理念。这里“最小的事”就是关注细节，“绳在细处断、冰在薄处裂”“细节决定成败”，要重视学校“精细化管理”的运用与实践。在教育的历史长河中，校长作为教育之舟的一名“舵手”，应成为教师终身学习的带头人、更新教育观念的先行者、教育教学改革的排头兵。……