反学校文化视角下中学校园欺凌成因与对策研究

柳若文 陈天顺（信阳师范学院教育科学学院）

联合国教科文组织2019年的报告《数字背后：结束校园暴力和欺凌》显示：校园暴力和欺凌是全世界面临的主要问题之一，将近1/3的学生被学校同龄人欺负至少一次或受到过人身伤害。在我国，校园欺凌的屡禁不止也成为危及校园安全建设不可回避的问题之一，校园欺凌的低龄化、隐匿性、网络化，其手段之恶毒、危害之深远无不让父母、教师感到焦虑忧心。

一、校园欺凌：一种反学校文化现象

个体的发展是个性化与社会化有机统一的协调发展，校园欺凌是儿童青少年在这一过程中的不良社会化结果，体现为涉入欺凌事件的欺凌者未能寻求合理的途径处理冲突与利益关系，也未能以社会赞许接纳的方式开展同伴互动行为。研究表明，校园欺凌的危害波及范围广，影响持久深远，受害者会出现低自尊、抑郁、焦虑甚至自杀等不良心理状况、存在学业问题以及社会适应问题，其成年后的工作和身心健康状况也与之存在一定关联。欺凌者会出现价值观扭曲和行为偏差等特征，逐渐展现出更为多样化和严重的不良行为，挑战学校主流文化和教师的权威，将自我置于背离社会道德规范和法律法规的不归之路。欺凌—受害者由于其重叠角色陷入自我怀疑否定与延续“恶”的矛盾冲突之中，旁观者由于目睹或听闻欺凌行为对校园的安全感和同伴的信任感也有所下降。因此，校园欺凌所体现的价值标准、行为规范以及影响危害是与学校主导价值规范相悖的，是一种反学校文化现象，与主流文化所推崇倡导的积极进取、遵纪守法、团结同学等价值理念形成了鲜明的对立，对主流文化造成了一定的冲击。……