核心素养背景下初中数学课堂教学情境创设的方法

甘肃省白银市白银区武川新村学校 苏宝霞

数学作为一门基础性的学科，对逻辑性和推理性思维要求较高，要求培养学生的综合学习能力。从学生的角度而言，通过数学情境构建能够有效积累基本经验，并能在知识的认知和理解过程中逐渐形成逻辑体系，并在潜移默化中掌握解题方法。

一、鼓励学生参与探索，拓展学生的数学思维

长期的应试教育对我国的教育产生了重大影响，没能注重学生的教育主体地位。在提升学生核心素养的前提下，应将理论教学与实践教学相结合，并尊重学生的教育主体地位，为学生制订更加个性化的教学方案。随着素质教育理念的不断深化，当前的初中数学问题更加多元化，而且常常与实际生活相关联，知识量也在不断丰富，以此考查学生的综合数学能力。因此，教师必须注重将知识点进行有效融合，培养学生的创造力，对同类问题能够举一反三。首先，教师不能采用题海战术，那样很容易让学生产生精神疲惫，对数学学习失去兴趣。教师要摒弃传统的教学思想，注重科学的方法探究，基于学生的兴趣点进行情境创设，让学生在潜移默化中找到解题的基本方法，从易到难地进行训练。其次，每当学生解题完成之后，教师要充分发挥自身的教育引导作用，带领学生进行归纳、总结与反思分析，也可以组织学生进行分组讨论，让学生在互相交流中产生思想碰撞，寻找更加便捷的解题方式。……