小学阶段要重视学生数学学习能力的培养

重庆市巴南区珠江城小学校 陈 俞

小学阶段，学生的数学水平普遍较低，这和学生自身的认知能力、学习习惯有关，也和我们的数学教学策略有关。在新课标要求下，小学数学教育更加强调学生学习能力的培养。

一、开展富有趣味性的微课翻转教学

数学教学中，让学生感受数学的乐趣，愿意积极主动地学数学，这是提高学生学习能力的前提条件。因为兴趣是最好的老师，没有兴趣也就很难产生学习的动力。围绕学科兴趣的激发进行微课翻转教学，这是建立在兴趣基础上的微课教学模式。

比如，在“图形的运动”教学中，老师用一套非常好玩的魔术尺进行演示，让学生看到当笔尖在一定区域内按照特定轨迹运动的时候会形成非常神奇的图案，这就是图形的运动，它让线条变成了精致的图形，启迪了学生的兴趣。在此基础上，老师通过微课的方式，向学生解读展示了图形运动的规律和特征。学生能看到一个图形进行旋转、翻折、平移所产生的不同的效果，看到图形和数字之间有着非常奇妙的关系。图形是具象的，旋转的角度或者平移的数据是抽象的，当具象的图形和抽象的数字相结合，产生的变化令人意想不到。这样的微课教学模式形式新颖，体验有趣，是小学生学习数学的理想途径。

二、进行情境式的任务教学

情境式的任务教学是通过构建情境的方式激励学生主动思考探究、完成任务的过程，它让学生从被动学习数学转变为主动思考探究。……