提升高校思想政治理论课获得感探析*
——以“中国近现代史纲要”课程为例

丛艳丽 王晓明 陈立媛 张迪 孙丽丽 （黑龙江工程学院思政部）

2019 年3 月18 日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时提出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”；“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。由此高度凸显了新时代思想政治理论课的重要意义，这也向高校思政课教师提出严峻要求。“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课作为高校思想政治理论课的一门必修课，如何能使学生在学习中既能获取知识，又能树立正确的三观，满足其成长发展的需要，增强其获得感，是高校思想政治教育的着力点，更是“纲要”课教学改革的关键所在。

一、“纲要”课之于大学生思想政治教育的重要意义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”。“纲要”课是大学思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的过程中肩负着重要的历史使命。

比照高校其他几门思政课，“纲要”课富有鲜明特色。它具有双重属性——从学科性质上看，是一门历史课；从社会功能上看，是一门思政课。在它的双重属性中，历史教育是手段，思想政治教育是目的。上好这门课，必须兼顾“目的”和“手段”，且要凸显和强化“目的”。一方面，要从历史维度对大学生进行思想政治教育，讲清楚重要历史事件、重大历史背景、重点历史人物；……