中小学运用乡土资源开展德育的途径与载体

郑彩华（天津市教育科学研究院）

教育部2017年8月17日印发了适用于所有普通中小学的规范性文件《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》），深入指导中小学的德育工作开展，要求各地要将《指南》作为学校开展德育工作的基本遵循，作为校长和教师培训的重要内容，作为教育行政部门对中小学德育工作进行督导评价的重要依据，加强组织实施，以进一步提高中小学德育工作的针对性、主动性和实效性，全面提高中小学德育工作水平。《指南》提出了中小学开展德育工作应该坚持遵循的四项基本原则，即坚持正确方向、坚持遵循规律、坚持协调配合、坚持常态开展，要求推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体。

中小学德育的内容主要包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育五个大的方面，这些内容除了可以在中小学校中的课程、文化、活动、实践、管理等多种途径和载体中进行有计划有目的地列入教学计划之外，对于地处乡村的中小学，还可以结合本地本校实际，充分运用乡土文化资源，开展形式多样、丰富多彩的育人活动，使学生通过多种渠道获得丰富的德育体验和认识，从而把德育目标在亲身体验的活动中转化为个人的认识和情感，提高德育实效。

一、发掘校外设施或场所开展主题实践活动

中小学校可以充分挖掘当地的各种校外公益性文化设施、红色教育资源、专题教育社会实践基地或爱国主义教育基地等资源，结合资源内容设计不同主题的社会实践系列活动，排入学校的整体年度教育教学计划，有计划地开展形式多样的社会主义核心价值观教育。……