深挖资源，有效联动
——早期阅读活动的“涟漪式”开发与实践

文 侯 敏 季秋凡

早期阅读活动的“涟漪式”开发是指以幼儿园为中心，与周边家庭、社区乃至全市相关阅读组织机构逐层建立联系，形成联动，让早期阅读活动的影响由里向外，像水波纹一般一圈圈扩散开去，让园所早期阅读研究的专业优势和社会物质资源优势，通过幼儿园活动的整合而发挥出最大效益。

一、挖掘园所资源，丰富阅读活动

（一）优化阅读环境，让阅读环境更有品位

1.专用室的打造

创设一个良好的阅读环境，发挥环境的隐性教育功能，是培养幼儿阅读兴趣与习惯的关键因素。首先，幼儿园的绘本专用室要注重采光通风，室内主色调宜明度对比小，有利于幼儿陶养身心，沉浸于书香。其次，桌椅造型简约且高度适中，橱柜选用开放式设计，便于幼儿取放图书。最后，墙面张贴借阅规则、温馨提示、阅读习惯以及书籍整理方法等内容，提醒幼儿遵守阅读规则、专心致志阅读。

2.班级阅读区的创设

班级阅读区一般设置在幼儿活动室内，是幼儿自主阅读和开展语言活动的主要场所。我们采用调查法、访谈法和观察法来了解幼儿对图书和阅读环境的喜好。同时，通过自主研讨设计的《阅读区游戏量表》，对幼儿在阅读区的行为进行分析和解读，从而创设符合幼儿年龄段的阅读区环境。如小班幼儿年龄较小又刚离开家庭，因此班级阅读区创设的环境应该小而温馨，要给他们一种安全感，还可以在墙面、书柜上装饰一些本年龄段幼儿熟悉的卡通形象，激发幼儿的阅读兴趣。……