基于语文学科教学的城市高中劳动教育融合策略*

赵娟（甘肃敦煌中学）

在新课程改革深入推进的今天，劳动教育已经成为各学科培养学生素质能力的主要路径之一。为此，在高中语文教学中渗透劳动教育，对于全面培养学生素质和劳动品质具有现实意义和社会价值。

一、高中语文学科教学中融合劳动教育的必要性

中共中央、国务院专门印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对全面实施劳动教育做出部署。近年来，随着人民生活水平的日益提高和城市化进程的加快，我国大中小学普遍弱化了劳动教育；加之升学压力，学校、家庭普遍重视学生成绩，而忽略了劳动教育，致使用工荒和就业难的矛盾越来越突出。为此，加强劳动教育，培育劳动最光荣的思想，让大中小学生养成良好的劳动品质，在完成学业后能够融入社会各行各业中。高中语文学科也是如此，通过融合劳动教育，弥补学校劳动教育的薄弱环节，增强学生劳动教育观念，实现各门学科教学与劳动教育的融会贯通就显得十分必要。

（一）劳动教育与语文学科彼此融通

工具性与人文性统一是语文学科的主要性质。与此相对应，作为语文教师也应发挥语文学科特性，与其他学科进行融合，特别是要和劳动教育进行融合，在提升学生语文能力与素养的同时，拓展语文外延，在更多的劳动教育实践中给语文学科教学无限的精彩。

（二）劳动教育符合社会主义建设者的培养方向

通过劳动教育，让学生认识到作为社会主义建设者和接班人的重要使命，从而崇尚劳动，热爱劳动，投身劳动。……