让生活绽放德育的光芒
——基于现实生活的小学道德与法治课堂教学策略

乔磊 （江苏连云港市东海县牛山街道中心小学）

德育是教育的最高目的，列居“五育”之首，道德教育是德育中最基础与最核心的部分。小学道德与法治课堂是对学生进行道德教育的主阵地，重在培养学生良好品德与行为习惯，为学生奠定成长的根基。陶行知先生认为：“生活即教育，教育必须和生活融合，应寓教于生活之中。生活是宝贵的德育资源，生活是最佳德育路径。”学生应在真实的生活体验、生活创造中感悟道德的境界，养成良好的德行。教师应秉承生活即教育的思想，践行生活德育理念，将道德与法治教学和生活融合，将德育渗入生活的每个细节，引领学生在生活中发展，在发展中生活。

一、挖掘生活资源，用鲜活的水源润泽幼苗

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”澄明的心灵，纯洁的思想，高尚的品德，需要源头活水的注入，需要鲜活知识的补充，生活就是德育的源头活水。生活如一片海，蕴藏着取之不尽的宝藏；生活如一本书，记录着人生的酸甜苦辣；生活似一面镜子，投射出人们的心灵；生活像一盏灯，为我们照亮着前行的道路。生活如同阳光雨露，温暖滋润着一棵棵幼苗，呵护着他们健康茁壮地成长。生活是宝贵的德育教学资源，是道德与法治教学的源头活水。在道德与法治教学中，应挖掘生活资源，选取生活中的真人真事，去浇灌润泽一株株幼苗，为学生长成参天大树提供丰富的养分，让他们绽放光彩。

挖掘生活资源，可以把生活搬进教室，再现生活中的场景，利用生活素材进行教学；……