电子信息类专业校企协同育人机制的研究与实践*
——以哈尔滨理工大学电子信息类专业为例

黄海 于斌 杨光 张宏国 （哈尔滨理工大学软件与微电子学院）

电子信息产业在我国新一轮的智能化浪潮中得到了迅猛发展，但也面临着许多重大的挑战。电子信息类专业技术人才匮乏是制约产业发展的重要因素，也是高等教育面临的重大挑战。这也对高校人才培养机制、模式提出了新要求，对人才培养质量也提出了更高的要求。一方面，电子信息技术涉及的知识面广，器件、系统与网络并举，硬件与软件并重，电子信息类人才应具备多种能力，仅依靠高校的常规学习难以达成，还需要通过校企协同模式，在实际的工程应用项目中加以强化；另一方面，高校现有的人才培养模式、人才培养方案限制了校企协同育人的实施，没有形成科学有效的育人机制[1]。

一、新工科背景下电子信息类专业人才培养存在的弊端

2017 年初教育部提出了新工科概念，通过建设新的工科专业和重构老工科专业，以适应全球产业变革和国家战略发展需要，建立工程教育新范式，解决高等教育面临的问题，切实提高人才培养质量。新工科建设方面，实践能力建设尤为重要，电子信息类专业是一个宽口径、厚基础和重实践的专业。在“新工科”建设背景下，电子信息类专业人才培养主要有以下六个方面的问题：

第一，传统工科教育以理论授课为主，对学生的工程实践能力培养严重不足，与企业需求不相匹配，导致高校人才培养与社会脱轨。

第二，电子信息类专业人才需求量不断扩大，高校待遇明显低于其他行业以及高校职称难以晋级等问题，导致高校教师数量，尤其是青年教师数量严重不足。……