基于在线学习平台的SPOC混合式教学模式研究与探索
——以计算机平面设计课程为例

柯 楠 蔺艳娥 杨 勇 杨思燕 夏明霞 薛江芸

（1.陕西开放大学 陕西西安 710119 2.西安教育融媒体中心 陕西西安 710021）

基于在线学习平台开展SPOC混合式教学的必要性

混合式教学具有非常明显的优势，利用各种在线学习平台丰富的课程指导和学习资源,结合线下教育，既能发挥在线教学的优点,也弥补了传统课堂教学的不足之处。经过教学实践发现，如果采用开放性强、无差异教学的常规模式，教学活动缺乏针对性，无法满足学习者的个性化需求，直接影响教学，导致效果不佳。美国加州大学伯克利分校阿曼多·福克斯(Armando Fox)教授最早提出了SPOC（ Small Private OnlineCourse）模式，即小规模限制性在线课程。

SPOC混合式教学模式，对MOOC课程的不足进行改进，针对不同学习群体开展小型课堂教学，对符合要求的学习者量身定制教学设计，融合了线上与线下学习的优势,是一种小众性、专业化、深层次的混合教育模式。通过确定一定范围的目标学习者，控制了课堂规模，使教学更具有针对性,满足了现代教育对学生个性化培养的需要,同时线下课堂更加生动有效,既提高了教学质量，又在一定程度提升了教学过程的监控、评价以及学习效果。

计算机平面设计课程开展SPOC混合式教学模式应用的可行性

以校企合作平面设计课程为例，在教学过程中面临着这样的问题。无论是职业教育学生还是已经从事平面设计行业的继续教育学习者，层次不同、基础不同、现有操作技能、探究学习能力也不同,存在多级学习目标、专业技能评测标准。……