任务驱动教学法在中职电子技术教学中的实践与探索

桂林市机电职业技术学校 广西 桂林 541001

引言

任务驱动教学法的主要驱动力在于教学任务，在实际教学中，教师需要立足于教学大纲的具体要求以及学生的学情水平，将课程内容设计为一个或多个教学任务，在引导学生完成任务的同时达成授课目标。在进行任务的设计时教师一方面可以选择要进行详细操作的实验任务，另一方面也可以设计一系列现实性鲜明的创客观场景，继而同学生一起就任务加以剖析。在这一不断提出问题、探寻答案、思考讨论、实践探索的主动性学习过程中，学生不但可以及时习得应掌握的知识和技能，也可以强化独立思维和探索精神，一举多得。下面笔者主要就任务驱动教学法在教学中的应用要点加以分析：

1 基于以生为本，以任务驱动学生进行有效学习

任务驱动法在电子技术教学中的应用效力显著，其强调课堂教学种的每一项任务都要为以驱动学生的有效学习为核心，这同以往绝对化的生本思想有一定的区别。以往将学生看作绝对教学对象和唯一教学目标的固化教学思想导致一些教师过度重视学生在课堂上的举止表现，却忽略了一点，设置教学任务的本质目的在于驱动学生进行有效学习。尤其在当前电子技术课时有限、无法确保课堂授课效率的大环境下，整合线上、线下教学的信息化教学式愈发受到关注，在任务驱动法的导向下，教师在设置教学活动、安排教学任务时，要将重点放在学生可以学到哪些东西、有什么收获上。……