初中班级管理中存在的问题与解决策略探析

卢云云

摘要：初中学生正处于成长阶段，自控力较差，情绪也极为不稳定。面对这样的情况，如何管理好班级就成为了一项困难而艰巨的工作。班级在学生的学习过程中又扮演着重要角色，其优良与否将直接影响到学生的进步。因此，在现今的班级管理工作中，传统的管理方法显然已经无法适应新时代的要求。本文通过对班级管理中存在的问题和措施进行有效分析，希望能提供一些有益的解决策略。

关键词：初中班级;管理工作;存在问题;解决策略

传统的班级管理方式与新课程改革之间的关系越来越难以调和，并落后于现今教育发展的脚步。过去的管理方法，是在应试教育的基础上产生的，它重在强调纪律，这导致学生在班级管理中的参与性得不到有效体现;加上学习压力和统一管理，又使学生无法发展自己的特长和个性;在整个互联网高速发展的大背景下，网络为学生打开了一扇门，学生能从中获取很多新事物，但不良信息也产生了很大的副作用;虽然学生的身心在不断发展，但是他们还没有较强的辨别是非的能力，一旦受到不良风气的影响，便会出现各种各样的心理问题。

1存在的问题

在新课改形势下，班级管理方式已由关注学生学的“知识”到关注学知识的“学生”。看似一小步的转变，却使教学领域迎来了一大步的变革。在这种大环境下，班级管理改革也随即稳步推进，与之相适应。越来越多的班主任开始研究班级管理工作中的得与失，在不断的研究总结中，我国现阶段初中班级管理当中存在的问题，主要有以下三个方面：

1.1班级管理形式僵化，学生综合能力较弱。

初中学生对班主任有一种恐惧心理，面对班主任，大部分学生不敢说实话。在多数情况下，师生关系呈一般化。现有的班级管理方法也不能调动学生的积极性和主动性，有的学生希望参与班级管理却缺少机会，班级的主要事务都是由班主任决定的。在一些班主任的意识里，班级规章制度是班主任根据班级实际情况经过深思熟虑制订的，是班主任对班级良好运转的依据，学生要做的就是遵守和执行，他们在制订过程中是否参与，这并不是重要的。这样的举措，其中一些制度难免与学生情况相违背，但学生无法提意见或者建议，只能被迫去执行，这给学生造成了很大的压力。同时，在实际的管理工作当中有很大一部分班主任将重心放在学生成绩上，而大部分的学生也认为班主任最关心的还是考试成绩方面。将成绩作为衡量一切的标准，这很明显是不合理的，但部分班主任仍是在潛意识当中将成绩放在了首位。这些都不利于班级的管理。

1.2无视学生个性发展，管理学生方式单一。

学生希望自己能够成为班级管理中的一分子，但大多数班主任认为这一阶段学生较为幼稚，还欠缺独立管理的能力，他们只有在班主任的监督指导下，才能进行有效的管理。在日常管理中，很难有班主任从学生的角度去思考，久而久之，他们的个性发展受到了严重的制约。在教育学生上，班主任无法触及到学生的内心，也就与学生无法达成情感上的共鸣，而情感方面的缺失，会使学生的成长变得异常缓慢。再者，学生的活动主阵地除了学校，就是家庭了，家庭在学生教育中占据着举足轻重的作用。但一部分班主任在学生管理中却忽视了这一点。班主任和家长的日常交流较少，常常是有问题时就事论事，谈论最多的也是成绩问题，其它方面就一笔带过了。

1.3网络信息良莠不齐，心理问题日益凸显。

随着经济社会的高速发展，互联网已经走进千家万户。智能手机的普及，使网络浏览更为便捷。网络上的资源异常丰富，是获取信息、学习延伸的重要平台。网络上有许多高质量的学习资源，学生可以利用这些优质资源更加高效的学习，然而，大部分学生并没有通过网络进行有效的学习，而是以网络学习作为掩护，玩游戏、视频聊天，甚至沉溺于一些不健康的网站无法自拔，长此以往，非常不利于学生的身心健康发展。如今的初中学生都属于零零后，从小娇生惯养、意志薄弱，性格又易偏激，他们个性上有很多缺陷，在不良信息的影响下，学生的心理问题也逐渐增多。

2解决策略

2.1体现学生的主体意识，加强学生的自主管理。

传统的管理方式已经越来越不适应现今教育的发展，管理方法的转变成为了业内共同的呼声。在不断的探索与实践中，学生的自主管理能力日益变得重要，班主任在日常的教学管理中也开始有意识地体现学生主体地位。在新的班级管理模式中，以学生自主与自治为主，班主任的指导与协助为辅。班级的日常事务，培养学生自己去积极地完成。学生在自我管理的过程中，既互相帮助又互相约束，通过实践与反思，逐步提高学生的管理能力和自控能力。

2.2促进学生的个性发展，转变单一的管理方式。

社会的发展离不开创新的驱动，培养创新型人才成为了时代迫切的需要。班主任是人才培养的引导者，在班级管理的过程中，要充分尊重和发展学生的个性，要善于挖掘学生的特长和才能，并进行针对性的管理。要想达到最佳效果，还需要做好家长的思想工作，使其认识到家庭教育的重要性，同时配合班主任的管理工作，共同寻找学生的亮点，并给予一定的鼓励和支持。

2.3引导学生正确使用网络，促进学生心理健康发展。

网络作为一个虚拟的存在，和现实既有联系又有区别。网络的世界被大量的信息覆盖，然而网络管理制度却不够健全，加之初中生较为年幼，思考问题又片面化，使他们无法对眼前的信息进行正确的鉴别。这就要求班主任要主动的贴近学生，与学生多进行交流，把握其思想和行为特点，针对不同的学生进行不同的辅导，引导学生正确的看待和使用网络，帮助其及早的解决存在的问题和困难，以避免不良风气对心理健康的影响。

3结语

综上所述，在初中班级管理当中，面对目前存在的共性问题，比如管理方式、学生发展等，班主任要不断进行总结与反思，加强学生的自主管理，注重学生的个性发展，增进师生的沟通交流，使文化教育和情感教育携手并进，处处彰显人性化，这样才能切实提高班级的管理水平。

参考文献

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